PROJETO MEU CORPINHO, MEU TESOURINHO

 

Professora – Rochelli Soares Pontes Milanez

 

Projeto “Meu corpinho é meu tesourinho”

 

Justificativa:

O Boletim Epidemiológico do Ministério da Saúde realizou um estudo em 2018, utilizando dados do Sistema de Informação de Agravos de Notificação (Sinan) coletados no período entre 2011 e 2017 em todo o Brasil. De acordo com os dados coletados neste período a violência contra crianças e adolescentes tem aumentado a cada ano.  (BRASIL,2018, p.03) Observe a figura 1.

Figura 1 Número de notificações de violência sexual, total e contra crianças e adolescentes, segundo ano de notificação, Brasil, 2011-2017.

Fonte: Boletim Epidemiológico/Secretaria de Vigilância em Saúde/ Ministério da Saúde/2018.

            De acordo com esta pesquisa a Região Sudeste ocupa a 1º posição no Ranking de Violência contra Crianças e Adolescentes, registrando um total de 23.417 casos notificados, na 2ª posição está a Região Sul com 12.597 notificações, a 3ª posição é ocupada pela Região Norte com 9.106 casos notificados, sendo sucedida pela Região Nordeste que ocupa a 4ª posição com 7.270 casos e em última posição está a região Centro – Oeste registrando apenas 5.635 casos. (BRASIL,2018, p.04)

A maioria das notificações está relacionada às crianças do sexo feminino totalizando 43.034 casos notificados, sendo que os casos notificados com relação às crianças do sexo masculino totalizam 14.996 registros. Conforme a Tabela 01.

Tabela 1 - Divisão sociodemográfica de crianças vítimas de violência sexual notificados pelo Sinan, segundo sexo, Brasil 2011-2017.

Região de residência	Total em nº	Total em %	Total de Crianças do sexo     Feminino	Total de Crianças do sexo Masculino
Sudeste	23.417	40,4	17.356	6.261
Sul	12.597	21,7	8.913	3.684
Norte	9.106	15,7	7.200	1.906
Nordeste	7.270	12,5	5.695	1.575
Centro – Oeste	5.635	9,7	4.067	1.568

Fonte: Elaborada pela professora (2021)

 

            De posse destes dados e analisando algumas iniciativas realizadas pelas redes de proteção à infância em todo nosso país, percebemos a importância de iniciativas que não somente garantam apoio às vítimas de violência, mas que promovam a prevenção dos casos de abuso.

            Orientar, informar, oferecer apoio, fortalecer, estimular a comunicação, são formas de proteger, pois consistem em iniciativas de prevenção.

 Uma criança que conhece seu corpo e a forma correta de utilização do mesmo, é uma criança que sabe defender-se de um abuso, pois embora não tenha força física, possui conhecimento necessário para denunciar, pedir socorro e não se intimidar quando ameaçada.

            Neste sentido, justificamos a relevância deste projeto, pois o mesmo busca diminuir a vulnerabilidade de nossas crianças fortalecendo o vínculo afetivo entre escola e família, promovendo um ambiente educacional rico em experiências socioemocionais que se constituem em práticas de vida em sociedade.

 

Público – alvo: Alunos do Maternal ao 2º período

 

Objetivos Gerais:

·         Diminuir a vulnerabilidade quanto ao abuso sexual infantil de nossas crianças.

·         Fortalecer o vínculo afetivo entre escola e família, possibilitando à criança perceber a escola como um local seguro no qual ela pode obter apoio caso necessite.

·         Promover experiencias psicomotoras que promovam o autoconhecimento do corpo e ampliação das possibilidades de uso do aparelho motor;

·         Orientar as crianças de forma lúdica e interativa sobre autocuidado e prevenção ao abuso sexual infantil;

·         Fortalecer a autoestima da criança por meio de experiencias lúdicas que valorizem seu corpo, sua expressão e seus sentimentos;

·         Estimular por meio de atividades próprias da infância a comunicação das necessidades individuais e demais sentimentos que desejem expressar e possam ser oriundos de um ambiente vulnerável.

Objetivos Específicos:

·         Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

·         Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência.

·         Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

·         Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

·         Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

·         Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade.

·         Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.

 

Metodologia

·         Escuta e memorização de musicas sobre a temática.

·         Leitura compartilhada;

·         Exibição de vídeos;

·         Contação de história;

·         Roda de leitura;

·         Exploração do semáforo do toque;

·         Ilustração das histórias ouvidas;

·         Analise de palavras contextualizadas;

·         Releituras através de desenhos, confecção de painéis e fantoches, pinturas;

·         Confecção da luvinha da proteção – Música: “Nisso e Naquilo”;

·         Realização de atividades escritas contextualizadas;

·         Brincadeiras: Tapete do corpo; Cabeça, barriga e bola; O mestre mandou;

·         Brincadeiras Cantadas: Dança da Imitação e Dança do Desafio;

·         Produção de um painel coletivo da turma. (Pintura de um corpo humano gigante – O tema será “Meu corpo é meu corpo” – As crianças farão pintura livre usando guache.)

 

Recursos Utilizados

·         Livros: “Pipo e Fifi” e “Não me toca seu boboca”;

·         Fantoches e palitoches;

·         Luvinha visual;

·         Televisão;

·         Aparelho de som;

·         Celular;

·         Tapete lúdico;

·         Dado;

·         Bolas;

·         Recursos visuais – semáforo do toque, cartazes, imagens, painéis, gráficos e etc.

·         Cola, tesoura, folhas de sulfite; lã, papel crepom, e.v.a, t.n.t, tinta guache, pinceis, papel madeira, papel peso 40;

·         Brinquedos;

·         Quadro e pincel;

·         Quadro fonológico;

·         Alfabeto móvel;

·         Fichas de palavras;

·         Cartelas com letras móveis em tamanho grande.

 

Cronograma

Atividade	Período de execução
Planejamento e elaboração	Dezembro /2021
Sensibilização e apresentação para a comunidade escolar	Fevereiro /2022
Realização das atividades listadas	Abril e Maio /2022
Culminância	Maio de 2022

 

Avaliação

            A avaliação do projeto observará a relevância da efetividade de sua aplicação para a comunidade escolar, em especial para o desenvolvimento e para a síntese de aprendizagens apresentada pelas crianças.

            Serão analisados durante o processo de execução do mesmo:

·         a viabilidade das atividades;

·          o nível de envolvimento e desenvolvimento das crianças em cada experiencia proposta;

·         A síntese das aprendizagens ao final da vivência das atividades;

A culminância do projeto se dará com a exposição dos painéis produzidos pelas turminhas envolvidas no projeto e apresentações de música e dança no pátio da escola. 

 

Referencias Bibliográficas

 

BRASIL, Boletim Epidemiológico. Secretaria de Vigilância em Saúde. Ministério da Saúde Volume 49. Nº 27.jun. 2018.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.