EDUCAÇÃO INFANTIL E LITERATURA

SEQUENCIA DIDÁTICA – CONTO, ENCANTO E RECONTO

OBJETIVOS GERAIS

·         Promover o desenvolvimento das habilidades proposta na grade curricular através do encanto dos contos de fada;

·         Facilitar a apropriação dos conteúdos de  linguagem e matemática através da contação de história, bem como pelo reconto das mesmas;

HABILIDADES ENVOLVIDAS

Eixo  Identidade e Autonomia

·         Familiarizar-se com sua imagem, identificando órgãos e as partes do corpo;

·         Conhecer a própria sala de aula;

·         Localizar alguns objetos habituais na sala;

·         Expressar suas necessidades e emoções.

Eixo Movimento

·         Reconhecer  partes do corpo e suas possibilidades de utilização;

·         Expressar sensações e ritmos corporais por meio de gestos, da dança e brincadeiras;

·         Movimentar-se por meio das possibilidades constantes de rolar, andar, correr, saltar e etc.

Eixo Artes Visuais

·         Criar desenhos, pinturas, colagens e modelagens a partir de seu próprio repertório e da utilização dos elementos de artes plásticas;

·         Cuidar do corpo, dos materiais e do espaço físico utilizado durante o fazer artístico.

Eixo Linguagem oral e escrita

·         Expressar-se oralmente em pequenos e grandes grupos;

·         Descrever situações , objetos, cenas e pessoas;

·         Fazer pequenos relatos;

·         Memorizar quadrinhas e canções;

·         Expressar sentimentos, desejos e necessidades;

·         Percebe a sequência lógica dos fatos;

·         Observa e manuseia materiais impressos como livros, revistas e etc.

Eixo Natureza e Sociedade

·         Utilizar o corpo como forma de expressão de sentimentos.

·         Reconhecer o próprio nome como elemento integrante de sua identidade;

·         Conhecer regras sociais e de convivência;

·         Conhecer os meios de comunicação;

·         Desenvolver hábitos de cuidados com o lixo.

Eixo Musica

·         Participar de situações que integram música, canções e movimentos corporais;

·         Desenvolver memória musical através de um repertório de canções ;

·         Imitar sons vocais, corporais e produzidos por instrumentos musicais.

Eixo Matemática

·         Utilizar noções de contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais reconheçam suas necessidades;

·         Utilizar noções dos conceitos matemáticos;

·         Identificar cores primárias;

·         Construir ideias sobre quantidades;

·         Explorar e identificar propriedades geométricas de objetos e figuras como formas, tipos de contorno e etc.

TEMPO ESTIMADO – Um bimestre

MATERIAL NECESSÁRIO – livros paradidáticos com os contos em estudo, fantoches, painéis, palitoches, bonecos em papelão, lápis de cor, tinta guache, objetos escolares, aparelho de som, CDs, pen drive, notebook, datashow, gravuras da história,fichas com nomes das crianças, caixa de texturas, pinceis hidrocor, pinceis para pintura, lápis, pincel para quadro, alfabeto móvel, objetos variados nas cores estudadas,instrumentos musicais variados,material de sucata para confecção de instrumentos musicais, frutas e alimentos para degustação, espelho, ingredientes para o bolo de fubá, utensílios para preparação do bolo, atividades xerocadas.

METODOLOGIA

            As atividades desenvolvidas serão contextualizadas com os contos explorados diariamente em sala de aula.

Primeiro conto – Pinóquio

Contação de história do Pinóquio por meio de painel;

Identificação das personagens, enfatizando o nome próprio;

Imitação  dos movimentos contextualizando com o conto; (correr, pular, nadar, remar,saltar)

Brincadeiras envolvendo o nome próprio e a identificação do nome com uso de fichas;

Escuta e canto de musicas de rotina, contextualizando com o conto e a rotina de Pinóquio na escola ( Bom dia!; Lavar as mãos; Lanchinho; Chamadinha e Hora da hitória);

Exibição de vídeo com o conto;

Identificação e descrição das personagens;

Contagem das personagens;

Atividades de pintura das personagens e produção de desenhos representativos;

Contagem, nomeação e classificação de objetos escolares contextualizando com o conto;

Dramatização do conto pelos alunos;

Jogos envolvendo regras e conceitos matemáticos;

Atividades de coordenação viso motora;

Escuta e canto de musicas de rotina.

Segundo conto – Branca de Neve e os sete anões

Contação da história com uso de bonecos de papelão;

Ordenação de cenas do conto;

Reconto oral da história;

Identificação das personagens com descrição;

Identificação da letra inicial nos nomes das personagens;

Brincadeiras contextualizadas envolvendo o nome próprio;

Contagem de personagens e objetos;

Identificação de numerais;

Imitação de movimentos contextualizados;

Exploração de conceitos matemáticos utilizando os bonecos da história ( pequeno, grande, alto, baixo, fino, grosso);

Comparação de objetos tomando como referencia os bonecos da história;

Degustação de alimentos contextualizando com a maçã, explorando o paladar (doce, salgado, azedo e amargo);

Seriação e classificação de objetos de acordo com a cor e tamanho;

Desenho e pintura contextualizados com o conto;

Atividades de colagem de materiais diversificados explorando o tato;

Atividades com uso da caixa de texturas, contextualizando com a textura de objetos apresentados na história;

Terceiro conto – O homem dos sete mil instrumentos e mil e uma alegrias

Leitura compartilhada;

Apresentação e exploração do livro lido;

Roda de conversa sobre o livro;

Apresentação de instrumentos musicais destacados no livro;

Escuta e canto da cantiga apresentada no livro;

Manuseio de instrumentos musicais;

Escrita dos nomes dos instrumentos musicais;

Montagem dos nomes dos instrumentos com alfabeto móvel;

Identificação das vogais nos nomes dos instrumentos;

Treino motor das letras no quadro;

Confecção de instrumentos musicais com uso de sucata;

Utilização dos instrumentos confeccionados em danças juninas;

Imitação de movimentos ritmados;

Atividades escritas contextualizadas com a cantiga explorada no livro em estudo.

Quarto conto – A galinha ruiva

Contação de história com uso de fantoches;

Leitura de imagem;

Reconto oral e por meio de desenhos;

Atividades de pintura com guache;

Colagem com papel crepom;

Imitação dos sons produzidos pelos animais presentes no conto;

Identificação das personagens e descrição das mesmas e de suas atitudes;

Imitação das falas das personagens do conto em roda de conversa;

Contagem de grãos de milho;

Atividade de colagem com milho;

Identificação de letras nos nomes dos personagens dos contos;

Montagem de palavras com alfabeto móvel;

Montagem de quebra – cabeça dos personagens do conto;

Jogos e brincadeiras contextualizadas;

Identificação e nomeação dos ingredientes do bolo de fubá;

Exploração de painel contendo a história;

Noções de medidas de capacidade através do manuseio de recipientes;

Leitura de rótulos;

Atividades escritas contextualizadas com a história;

Exibição de vídeo com um musical sobre o conto;

Realização da receita do bolo;

Confecção de lembrancinhas com as personagens do conto.

AVALIAÇÃO

            A avaliação será continua e processual, utilizaremos como registros as atividades escritas realizadas em sala de aula, bem como a ficha de registro de desenvolvimento dos alunos. A culminância do projeto se dará por meio da realização da receita do bolo do conto “ A Galinha Ruiva” juntamente com os alunos, dramatização de um dos contos estudados.