Desenvolvendo o tema água

SEQUENCIA DIDÁTICA – ÁGUA – CUIDAR PARA NÃO FALTAR

JUSTIFICATIVA – A Educação Ambiental perpassa por todas as etapas educacionais objetivando, entre outras coisas, a atuação consciente dos educandos no meio ambiente, por meio da modificação, preservação e reaproveitamento dos recursos disponíveis.

 A relevância desse projeto consiste na sistematização de conteúdos de forma contextualizada com a vivencia da comunidade escolar, de forma a promover a construção de conhecimentos que permitam uma mudança de postura em relação ao meio ambiente, promovendo a atuação crítica e participativa de alunos, sendo estes os agentes multiplicadores que farão a mediação entre a escola e comunidade na disseminação das aprendizagens.

TEMPO DE EXECUÇÃO – quatro semanas

OBJETIVOS  GERAIS –

·         Fazer relação entre o meio ambiente e as formas de vida ali existentes.

·         Reconhecer a importância da manutenção e preservação dos espaços coletivos e do meio ambiente.

·         Desenvolver noções de cuidados e preservação da natureza.

·         Conhecer os fenômenos da natureza referentes à água ( ciclo da água e etc.).

·         Conscientizar-se do papel do homem na preservação dos rios, lagoas, mares e outros reservatórios naturais de água.

·         Perceber a dependência dos seres vivos em relação ao meio ambiente, em especial a água.

·         Reconhecer a ação do homem na transformação do meio ambiente, principalmente no que diz respeito à poluição e ao desperdício de água.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS –

·         Identificar lugares aonde encontramos água (nos alimentos, no corpo humano, na natureza.).

·         Identificar principais utilidades da água em suas casas e na escola.

·         Destacar a lagoa como habitat natural de animais e plantas.

·         Listar animais que vivem na água, relacionando os que vivem na lagoa.

·         Perceber que a poluição da lagoa prejudica as formas de vida ali existentes.

·         Pesquisar com as famílias medidas de preservação e diminuição do desperdício de água.

·         Criar hábitos de economia de água na escola e em casa.

CONTEÚDOS –

Natureza e Sociedade:

A água na natureza: onde encontramos e como utilizamos.

Animais e plantas que sobrevivem na água

Preservação das lagoas

Desperdício e economia de água

Matemática:

Noções de tamanho – grande, médio e pequeno;

Noções de espessura – fino, grosso, estreito, largo;

Noções de capacidade – cheio, vazio;

Numerais de 1 a 5;

Contagem incidental de 1 a 10;

Agrupamentos.

Língua Portuguesa:

Ampliação do vocabulário por meio da linguagem oral e escrita;

Identificação e grafia de letras contextualizadas;

Diferenciação de letras de outros símbolos;

Reconto de histórias obedecendo a ordem cronológica dos fatos.

Movimento:

Realização de brincadeiras de roda desenvolvendo movimentos coordenados e coreografados;

Atividades psicomotoras envolvendo lateralidade, orientação espacial, consciência sinestésica- corporal.

Artes:

Cores primárias;

Linhas fechadas e abertas;

Apreciação e leitura de imagens e obras de arte que retratam o meio ambiente.

Dramatização dos contos estudados.

Música:

Memorização de cantigas de roda relacionadas ao tema;

Segunda	Terça	Quarta	Quinta	Sexta
Acolhida com brinquedos na sala e Brincadeiras de roda no pátio	Acolhida com brinquedos e cantigas de roda	Acolhida com brinquedos e cantigas de roda	Acolhida com brinquedos e cantigas de roda	Acolhida com brinquedos e cantigas de roda
Leitura do alfabeto Leitura das vogais Calendário Contagem dos alunos Chamadinha	Leitura do alfabeto Leitura das vogais Calendário Contagem dos alunos Chamadinha	Leitura do alfabeto Leitura das vogais Calendário Contagem dos alunos Chamadinha	Leitura do alfabeto Leitura das vogais Calendário Contagem dos alunos Chamadinha	Leitura do alfabeto Leitura das vogais Calendário Contagem dos alunos Chamadinha
Contação de história com uso de palitoches – A Gotinha Plim Plim; Interpretação oral da história; Contextualização de palavras; Reconto através de desenho e pintura; Tentativa de escrita do pré-nome; Atividade escrita contextualizada. Pintura de gotinhas com tinta guache.	Leitura compartilhada – A Gotinha Plim Plim Relembrar os principais fatos da história; Roda de conversa – onde podemos encontrar a água? Confecção de painel com gravuras pintadas pelas crianças, mostrando onde a água está presente: alimentos, animais, plantas, nosso corpo. Identificação de vogais nas palavras coladas no painel. Atividade escrita contextualizada.	Contação de história com uso de gravuras em E.V.A – A nuvenzinha triste Caracterizar os objetos que apareceram na história Contextualização das palavras – nuvem, pipa, borboleta,avião. Listagem das formas de utilização da água em suas casas. Atividade de colagem e desenhos representando as formas de utilização da água no cotidiano da escola. Exposição das atividades realizadas. Atividade contextualizada no caderno de desenho.	Passeata pelas proximidades da escola divulgando o projeto. Apreciação da pracinha e da lagoa próximas. Realização de um piquenique na pracinha próximo à lagoa. Roda de conversa sobre o meio ambiente e sua importância para a conservação da vida. Jogos psicomotores – realização de percurso de proteção aos animais. Os alunos terão que atravessar alguns obstáculos como caixas, pneus, mesas, cordas, e pegar o maior numero de animais(brinquedos) que conseguirem. Realizando movimentos de saltar, subir, descer, correr, pular, caminhar,arremessar e equilibrar.	Aula passeio ao Jardim Zoológico de Teresina. Exploração do meio ambiente através de observação da fauna e flora. Conversa informal e informativa sobre os animais observados.
Comparação de objetos em tamanhos grandes e pequenos.	Experiência com garrafa pet e água, explorando os conceitos – cheio e vazio.	Montagem de chuveiro gigante na sala de aula e simulação de banho, explorando cuidados com higiene corporal e utilidades da água.	Atividade de desenho representando o que aprenderam, viram e ouviram durante a aula.
Avaliação do dia – o que gostaram? O que aprenderam?	Conversa sobre como utilizam a água em suas casas.	Avaliação do dia – O que foi mais interessante? O que mais gostou? O que não gostou?	Roda de leitura – A arca de Noé
Para casa xerocado	Para casa xerocado	Para casa xerocado	Para casa xerocado	Não haverá para casa

DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES

Segunda	Terca	Quarta	Quinta	Sexta
Acolhida com brinquedos na sala e Brincadeiras de roda no pátio	Acolhida com brinquedos na sala e Brincadeiras de roda no pátio	Acolhida com brinquedos e cantigas de roda	Acolhida com brinquedos e cantigas de roda	Acolhida com brinquedos e cantigas de roda
Leitura do alfabeto Leitura das vogais Calendário Contagem dos alunos Chamadinha	Leitura do alfabeto Leitura das vogais Calendário Contagem dos alunos Chamadinha	Leitura do alfabeto Leitura das vogais Calendário Contagem dos alunos Chamadinha	Leitura do alfabeto Leitura das vogais Calendário Contagem dos alunos Chamadinha	Leitura do alfabeto Leitura das vogais Calendário Contagem dos alunos Chamadinha
Exibição de vídeo – A turma da Clarinha e o ciclo da água Roda de conversa sobre o vídeo Solicitar que as crianças recontem o ciclo da água utilizando os cartazes feitos pela professora Contextualização das palavras – água, nuvem, chuva. Atividade de colagem no caderno de desenho. Brincadeira – pescaria na lagoa. As crianças vão retirando os peixinhos de dentro da lagoa, cada peixinho vem com uma prenda que a criança deverá cumprir. (exemplo: dar três pulinhos, desenhar quatro gotinhas no quadro, escrever a letra inicial de Água e etc.)	Cantiga de roda – O sapo na lagoa Cantar varias vezes com as crianças a canção até memorizar. Brincadeira do sapo comilão, colocar comidas dentro da boca do sapo. Contagem até 10. Imitar o coachar do sapo. Contextualização das palavras SAPO e LAGOA. Listagem de outros animais que podem morar  na lagoa. Atividade de colagem no caderno de desenho. Atividade escrita contextualizada.	Exibição de vídeos – Os habitantes do fundo do Mar Roda de conversa – opiniões e informações que tem sobre os peixes. Análise fonológica das palavras – PEIXE,TUBARÃO,BALEIA,MAR. Listagem de animais que vivem no mar. Contagem até 10. Jogo com caixas numéricas. Atividade escrita contextualizada.	Brincando por dentro da lagoa ( os alunos passarão pelo túnel de tnt azul, representando a lagoa, com gravuras de animais e plantas típicos da lagoa.) Roda de conversa – as crianças  deverão relatar o que sentiram e o que viram “dentro da lagoa”. Listagem dos animais que viram. Analise fonológica de alguns nomes de animais citados pelos alunos. Contagem de animais de brinquedo até 10. Separação dos animais de brinquedo que sobrevivem na água e dos animais que não vivem na água. Atividade escrita contextualizada.	Caixa surpresa com embalagens vazias cujo destino seria o lixo. Roda de conversa – qual o destino correto para as embalagens encontradas na caixa surpresa? Observação da cachoeira cenográfica montada no fundo da sala e identificação dos objetos que não deveriam estar na água. Identificação das cores das caixas de coleta de lixo, relacionando com o material de origem do mesmo. Retirada dos objetos da “água”. Contagem e formação de grupos de 3 objetos. Separação dos objetos de acordo com as caixas de lixo adequados. Atividade de colagem no caderno de desenho.
Decoração da sala de aula com as gotinhas que foram pintadas na segunda – feira passada	Brincadeira do sapo – as crianças terão que saltar imitando o pulo do sapo, toda vez que ouvirem o nome de um alimento iniciado com determinada letra.	Confecção de uma tartaruga com material de sucata e pedrinhas coletadas pelos próprios alunos. Identificação do numeral 4, relacionando a quantidade de patas da tartaruga.	Confecção de quadros representando o fundo do mar com pratinhos reutilizados e recortes para montagem de peixinhos, plantas e pedrinhas.	Pintura no pátio representando a lagoa e a importância de preservar não jogando lixo na mesma.
Confecção de palitoches com gotinhas de água	Roda de leitura – O SAPO COMILÃO	Avaliação do dia – os alunos irão relatar o que aprenderam no dia.	Roda de leitura – O jacaré com dor de dente	Avaliação do dia – os alunos irão relatar o que aprenderam no dia.
Para casa xerocado	Para casa xerocado	Para casa xerocado	Para casa xerocado	Para casa xerocado

AVALIAÇÃO

A avaliação será processual e qualitativa, utilizando-se como instrumentos avaliativos as atividades realizadas de maneira individual e coletivas em sala de aula, bem como registros fotográficos das atividades e registros escritos sobre as habilidades desenvolvidas durante a realização do projeto. Utilizaremos ainda a apresentação de um musical e exposição de atividades para a culminância do projeto.